A lo largo de mi vida profesional, he tenido el infortunio de encontrarme con un sinnúmero de profesionales de la Educación que evidencian graves falencias de formación, profesores de EGB que enseñan Lenguaje y Comunicación y que escriben con faltas de ortografía o que simplemente el “Me pasó a empujar, me pasó a pegar, me pasó a dar vuelta su yogurt”, es pan de cada día en su vocabulario y en su modo de expresión, o también en mi propia área, Educadoras de Párvulos que en vez de hablar del Diagrama de Venn hablan de círculos, o que hablan de enseñar objetivos transversales como el orden y limpieza, y en sus salas existe solo una característica “Entropía”, entre otras miles de cosas que me ha tocado observar.
Sin ir más allá de una simple opinión me parece que la formación que están teniendo los profesionales de la Educación no cumple con los requerimientos de la sociedad de hoy en día, con ésto quiero decir que se están formando profesionales que trabajan mecánicamente que no evidencian ninguna capacidad de reflexión, no evidencian capacidad de resolver dificultades, no evidencian capacidad de ver más allá de lo evidente…Entonces el cuestionamiento es ¿Qué tipo de Educadores que se están formando?, ¿Qué tipo de Profesores de EGB se están formando?...Y por último un Profesor que es capaz de resolver un problema matemático básico donde deba sumar , resta, multiplicar y dividir, donde evidentemente debe pensar, analizar y reflexionar antes de dar una solución, no evidenciará mejor capacidad de enfrentar situaciones versus otro que no es capaz de resolverlo porque no tiene los conocimientos y las capacidades reflexivas y de interpretación para aquello?...
Me parece que medir a los egresados con pruebas elaboradas específicas y mejoradas, podría dar indicios de cómo va a ser el desempeño y capacidades de un Profesor… No será mejor formar Profesores que posean un equilibrio adecuado entre sus conocimientos (entregados por las Universidades) y sus capacidades reflexivas, de autocrítica y autoevaluación?.
Por último, y para cerrar mi opinión, debo mencionar que los niños chilenos del siglo XXI, requieren urgente Profesores y Educadoras que ayuden a satisfacer sus requerimientos, requerimientos que son abarcados por las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, pero que muchas Profesionales (no digo todas) no saben interpretar, es decir, se tiene un instrumento pero no se sabe utilizar… Hoy en día nosotras debemos ser solo mediadoras, facilitadoras del aprendizaje, permitir que los niños entren en contacto con el conocimiento, que sean ellos quienes vayan descubriendo de acuerdo a los intereses que tengan, no tengo nada en contra de que los niños aprendan a leer y escribir en la etapa Preescolar siempre y cuando surja de su propio interés y siempre y cuando se lleve a cabo el proceso de manera lúdica.
Finalmente acá hay responsabilidades compartidas, no podemos exigir a los egresados que son evaluados, buenos resultados en INICIA si la formación que recibieron no cumple con estándares mínimos.
Sin otro particular
Andrea Causa
Lic. En Educación, Postítulo en Idioma Inglés, Magíster en Educación Parvularia.

Me parece completamente cierto lo que menciona la señora Selma Simonstein respecto de que nuestra enferma educación requiere una urgente sanación... La que no llegará oportunamente si es que nos concentramos solo en atacarla desde los más diversos frentes. El hecho es uno solo... y debemos reconocerlo, asumirlo y remediarlo...
Una pequeña y humilde propuesta para comenzar... cambiar urgentemente los estándares de medición de la prueba INICIA, que evalúa el nivel de conocimientos conceptuales que han adquirido los estudiantes en sus pocos años de formación académica y que sin duda responden solo a una mirada obsoleta de la educación... una visión enciclopedista del conocimiento...¿Es realmente un mejor profesor quien demuestra capacidad para "recitar" la materia que debe enseñar... de memoria y ojalá sin ningun error u omisión?,o ¿es un mejor docente aquel que piensa... que posee habilidades que le permiten CREAR educación pertienente, atendiendo a las diversas capacidades y estilos de aprendizaje de sus alumnos, haciéndolos pensar, mediando las situaciones de aprendizaje para potenciar a sus estudiantes?
Lamentablemente la prueba INICIA no está interesada en evaluar esa clase de habilidades docentes, no se interesa por indagar si los futuros docentes han desarrollado diferentes capacidades que les permitirán enseñar, orientar, guiar y mediar entre la gran cantidad de información cultural disponible en nuestra sociedad,(que día a día aumenta vertiginosamente y que nunca terminaremos de aprender)

En el ámbito académico en el cual yo me desempeño, específicamente en la educación parvularia, cada día se están dejando más de lado todas las metodologías tradicionales que permitieron que muchos niños y niñas se desarrollaran de manera integral(desde lo afectivo, social,cognitivo y valórico)y lamentablemente cada vez se acerca más a una pedagogía enciclopedista, aquella pedagogía en la que interesa sólo el niño que sabe, sin importar si su saber está basado en la memorización o en un uso efectivo del pensamiento.
No importa cómo, pero los niños cada día deben "saber escribir", "saber leer", "saber contar" y "saber repetir información", desde edades muy tempranas, porque eso es lo que se valora,LOS PRODUCTOS,Y NO LOS PROCESOS,por lo que finalmente tenemos niños estrella que saben más que uno mismo, pero que al enfrentarse a un problema, no saben cómo solucionarlo, nadie les enseño a pensar, a razonar, a evaluar, a seleccionar la información, a planificar sus acciones, a establecer supuestos e hipotesis, entre otras.
Ya nisiquiera la curiosidad es considerada como una actitud importante de poseer para iniciarse en el conocer....
Finalmente y para no seguir aburriendoles con mi "desahogo", reafirmo mi compromiso con la educación parvularia defendiendo la NO ESCOLARIZACION de ésta y manteniendo mi mirada en educar a las futuras profesionales tendiendo siempre a desarrollar la capacidad de diseñar estrategias didácticas acordes a las necesidades de los niños, capacidad para informarse e investigar y preparar la enseñanza de manera profesional... y mis cátedras aun estarán orientadas a enseñarles a las futuras educadoras a mediar para y por el aprendizaje de todos los niños.
Si me exigieran lo contrario... yo prefiero que busquen a otra persona, que sin dudas no tendría problemas para pararse frente a la clase a dictar "materia" (que se encuentra hasta en el icarito), para poder preparar a las estudiantes para un mejor desempeño en la prueba INICIA.
Cordialmente
Alejandra Rubio Muñoz
Educadora de Párvulos, Magíster en Educación, Docente Universitaria UISEK, UST.